История психологии

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часа.

Отчетность: 7 семестр – зачет, 8 семестр – экзамен.

Виды учебной работы: лекции, семинары.

 

        Целями освоения дисциплины «История психологии» являются:

ü  сформировать у студентов представления о путях становления и развития психологической науки,

ü  раскрыть содержание важнейших психологических направлений и школ в их связи с внутренней логикой развития науки, социокультурными условиями,

ü  показать вклад отдельных ученых в развитие психологической мысли.

        В результате освоения дисциплины студент должен:

·         Знать: социально-исторические, предметно-логические и личностные детерминанты развития психологического знания; важнейшие достижения мировой и отечественной психологической мысли.

·         Уметь: анализировать современные направления и школы мировой и отечественной психологии в их преемственности с историческим опытом науки; давать адекватную историческую оценку достижениям прошлого, выявлять их достоинства и ограничения; проводить сопоставительный анализ научных теорий.

·         Владеть: системой понятий и категорий, разработанных в разных научных школах в процессе развития психологии.

 

Основные дидактические единицы (модули):

 

1    История психологии: предмет и задачи.

      Тема 1: Методологические проблемы изучения истории науки. Важность исторического знания для решения проблем современности.

      Тема 2: Основные подходы к структурированию историко-психологического знания.

      Тема 3: Периодизация истории психологии.

2    Развитие психологии в рамках философского и естественнонаучного знания.

      1. Психологические знания в Древней Греции и на Древнем Востоке.

      2. Психология в философии Сократа, Платона и Аристотеля.

      3. Достижения врачей в исследовании мозга, органов чувств и темперамента (антика и арабоязычная культура).

      4. Учение о душе в неоплатонизме (Плотин). Проблема внутреннего мира в поздней античности (Августин).

      5. Психологические проблемы познания в рамках схоластической философии (Оккам, Фома Аквинский).

      6. Развитие естественнонаучного понимания души в эпоху Возрождения.

      7. Ф.Бэкон. Критика Аристотеля и новое понимание души. Понятие о средствах познания.

3    Психология как наука о сознании в рамках философии.

      1. Р.Декарт. Сознание как атрибут духовной субстанции, учение о теле и рефлексе в объяснении поведения.

      2. Решение психофизической проблемы Б. Спинозой. Проблема аффектов и человеческой свободы.

      3. Дж.Локк как основатель эмпирической психологии сознания. Учение о сознании Т.Гоббса. Психологические идеи Лейбница.

      4. Становление ассоциативной психологии. Понятие об ассоциации идей в трудах Дж.Беркли и Д.Юма.

      5. Основание первой системы ассоциативной психологии Д.Гартли.

      6. Развитие ассоциативной психологии в 19 веке (Т.Браун, Дж.Милль, Дж.Ст.Милль).

      7. Кризис ассоцианизма в психологии А.Бэна. Эволюционный ассоцианизм Г. Спенсера.

      8. Развитие физиологии и биологии в 19 веке.

      9. Влияние философских концепций 19 века на развитие психологии.

      10. Основные предпосылки становления психологии в качестве самостоятельной науки.

4    Становление психологии как самостоятельной науки.

      1. Основные программы построения психологии как науки. Программа психологии как науки о непосредственном опыте В.Вундта.

      2. Программа построения психологии как учения об интенциональных актах сознания Ф.Брентано.

      3. Программа построения психологии как учения о совершении психических деятельностей И.М.Сеченова.

      4. Развитие экспериментальной психологии на рубеже веков. Развитие дифференциальной и прикладной психологии.

      5. Развитие возрастной и педагогической психологии на рубеже веков.

      6. Развитие физиологических исследований. Психофизика.

      7. Структурная психология сознания (Вундт, Титчинер). Вюрцбургская школа Кюльпе.

      8. Функционализм (Джемс, Эйнджел).

5.   Развитие психологии в ХХ веке.

      1. Реализация программ психологии и их критика. Кризис психологии в начале ХХ века. Причины кризиса и пути выхода из него.

      2. Бихевиоризм и необихевиоризм.

      3. Психоанализ и неофрейдизм.

      4. Гештальтпсихология.

      5. Теория поля Курта Левина.

      6. Женевская школа Ж. Пиаже.

      7. Понимающая психология.

      8. Французская социологическая школа.

      9. Символический интеракционизм.

      10. Когнитивная психология.

6    Развитие отечественной психологии.

      1. Психология в России на рубеже веков (Сеченов, Павлов, Корнилов, Бехтерев, Челпанов).

      2. Л.С. Выготский и его роль в становлении отечественной психологии. Анализ Выготским кризиса в психологии.

      3. Методология гуманитарного познания в работах отечественных ученых (Потебня, Бахтин, Шпет, Франк).

      4. Развитие советской психологии (Рубинштейн, Леонтьев, Ананьев, Узнадзе и др.).

7    Современные тенденции развития психологии.