Б1.В.ДВ.1.2 ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

.      Цели  освоения учебной дисциплины

Целями освоения дисциплины «Основы педагогического мастерства» является формирование у студентов целостного представления о смысле и назначении профессиональной деятельности педагога, психолого-педагогическом содержании категорий: «педагогическая культура», «педагогическое мастерство», «педагогическая технология»; формирование навыков самовоспитания, саморегуляции, саморазвития профессионально-значимых качеств личности.

Достижение этой цели предполагает решение ряда задач.

 

Задачи дисциплины:

1.    обеспечение знание структурных элементов педагогического мастерства и их содержание;

2.    развитие знаний по технологии организации педагогического взаимодействия;

3.    овладение способами стимулирования активной познавательной деятельности;

4.    овладение способами управления учебно-воспитательной деятельности студентов;

5.    формирование личностной педагогической культуры;

6.    приобретение навыка рефлексии собственной деятельности, развитие критического мышления.

 

2.   Место учебной дисциплины  в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Основы педагогического мастерства» в соответствии с ФГОС ВО относится к блоку «Вариативная часть. Дисциплины по выбору» и изучается в 8 семестре на 4 курсе.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Общая педагогика», «Введение в профессию «Социальный педагог».

Программа составлена в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (утв. Приказом Минобрнауки РФ № 1457 от 14 декабря 2015 г.) и учебным планом по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» профилю «Социальная педагогика и детская психология», утвержденного ректором СВГУ 28.02.2017 г.

 

3.   Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы педагогического мастерства».

 

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

-     основные понятия, сущность и содержание учебной дисциплины;

-     элементы педагогического мастерства и их характеристики;

-     гуманистическую сущность педагогического мастерства;

-     значение педагогической техники в деятельности педагога;

-     пути становления, совершенствования педагогического мастерства в процессе профессионального самовоспитания.

Уметь:

-     уметь проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы;

-     использовать в образовательном процессе ресурсы других учебных предметов;

-     характеризовать компоненты педагогического мастерства, устанавливать их взаимосвязь;

-     применять различные методы для изучения индивидуально-типологических особенностей своей личности;

-     анализировать собственное поведение, отрицательные качества с целью самовоспитания и саморазвития;

-     управлять своим психическим состоянием разнообразными способами.

  Владеть навыками:

-     регуляции своего настроения, эмоций, техники речи, голоса, интонации;

-     самовоспитания и саморазвития своей личности, контроля и самоконтроля;

-     оценки процесса и результата своей деятельности;

-     применение разнообразных методик саморазвития, саморегуляции и самовоспитания.

Дисциплина «Основы педагогического мастерства» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» профилю подготовки «Социальная педагогика и детская психология»:

-     способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

-     способностью понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8).

 

4.  Структура и содержание учебной дисциплины, включая объем контактной работы

 

Общая трудоемкость дисциплины для очной формы обучения составляет  2  зачетных единицы, 72   часа.

Общая трудоемкость дисциплины для заочной формы обучения составляет  2  зачетных единицы, 72  часа.

По дисциплине предполагается:

- для очной формы обучения 12 часов лекций, 12 часов семинарских и практических занятий, 48 часов самостоятельной работы.

- для заочной формы обучения 2 часа лекций, 6 часа семинарских и практических занятий, 62 часа самостоятельной работы, 2 часа контроль.

Контактная работа при проведении учебных занятий по дисциплине включает в себя занятия лекционного типа, семинарского типа.

Объем (в часах) контактной работы занятий лекционного типа, семинарского типа  определяется расчетом аудиторной учебной нагрузки по данной дисциплине и составляет 24 часа для студентов очной формы обучения, 8 часов для студентов заочной формы обучения.

Контактная работа при проведении промежуточной аттестации включает в себя индивидуальную сдачу зачета.

Объем (в часах) для индивидуальной сдачи зачета определяется нормами времени для расчета объема учебной нагрузки, выполняемой профессорско-преподавательским составом, и составляет 0,25  часа на одного обучающегося.

 

Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела, темы дисциплины	Содержание раздела, темы
1.	Модуль 1. Основные характеристики профессиональной деятельности педагога	Тема 1.1. Педагогическая деятельность и педагогическое мастерство: понятие и сущность Тема 1.2. Педагогическое мастерство как характеристика профессионализма педагога
2.	Модуль 2. Содержание педагогического мастерства	Тема 2.1. Педагогическая культура как сущностная характеристика профессиональной деятельности педагога Тема 2.2. Этические и эстетические аспекты профессиональной деятельности педагога
3.	Модуль 3. Педагогическая техника как составная часть педагогического мастерства педагога	Тема 3.1.Основы мимической и пантомимической выразительности педагога Тема 3.2. Основы техники речи Тема 3.3. Техника педагогического общения Тема 3.4. Педагогическое воздействие и взаимодействие Тема 3.5. Воображение педагога
4.	Модуль 4. Феноменология конфликтов	Тема 4.1. Внутриличностные конфликты. Конфликты в сфере образования