Контакты:

            Цель дисциплины

Целью освоения дисциплины «Общая география» является формирование у студентов системы устойчивых знаний о предмете  географии    как науки, методах и функциях  географического  знания, определение роли и места  географической науки в структуре гуманитарных наук. Дисциплина является пропедевтическим курсом для студентов профиля подготовки «Общая география». Имеет своей целью адаптировать студентов-первокурсников в современном историческом образовательном пространстве, обеспечить вхождение в область географического познания, познакомить с основами будущей специальности, призвана помочь студентам сформировать профессиональную культуру современного географа, развить способность к самостоятельной постановке и решению образовательных задач.

Задачи дисциплины:

- формирование у студентов основ теоретического и методологического подхода к анализу явлений социальной действительности на позициях гносеологических  норм и требований, предъявляемых к современному специалисту;

- ознакомление студентов с основными категориями географии как науки;

- формирование у студентов представлений о многообразии географических   природных и социально-экономических процессов в  России и в мире;

- развитие способностей студентов  к самостоятельному мышлению в понимании и пространственного, количественного и качественного размещения географических объектов.

 

Дисциплина «Общая география» носит пропедевтический характер в подготовке географа и является теоретическим основанием для усвоения студентом всех остальных географических  дисциплин: «Историческая география», «Историческая демография», «Экономическая география России»,  «Социальная и политическая география России»

 В результате освоения дисциплины «Общая география» студент должен:

- Знать: базовые термины и понятия  географической науки; пространственные рамки  географических   процессов и явлений на локальном, государственном и глобальном уровнях;  принципы синтеза знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя  географии.

- Уметь: анализировать  географическую оболочку Земли,  события, явления и процессы в их темпоральной характеристике; характеризовать модели природного и экономо-социального развития, ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие  географического  процесса, специфику интерпретации информации в  географической науке; соотносить собственные ценностно-ориентационные установки со сложившимися мировоззренческими системами научными картинами мира

- Владеть: методами комплексного анализа  географической информации для объяснения  географических процессов в природной и социально-экономической среде фактов; общенаучными принципами и методами познания при анализе конкретно  географических проблем принципами научного анализа при прогнозировании развития физико-географических и социально-экономических процессов на  Земли в целом и в России. Дисциплина «Общая география» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)»:

а) общекультурные (ОК)

ОК-1 – способность использовать основы философских и естественнонаучных знаний  о природной и социально-экономической  среде  на Земле, в целом, и  в России, в частности,  для формирования  у студентов научного мировоззрения;

ОК-2 – способностью анализировать основные географические этапы и закономерности пространственного развития природной и социально-экономической среды Земли и России.


Контактная работа при проведении учебных занятий по дисциплинам (модулям)  включает в себя занятия лекционного типа, семинарского типа  (практические занятия), индивидуальную работу со студентами.

Объем (в часах) контактной работы занятий лекционного типа, семинарского типа (практические занятия) определяется расчетом аудиторной учебной нагрузки по данной дисциплине  и составляет   часов.

Объем (в часах) для индивидуальной сдачи зачета определяется нормами времени для расчета объема учебной нагрузки, выполняемой профессорско-преподавательским составом, и составляет 0,25  час на одного обучающегося.

Содержание разделов дисциплины

 Основные вопросы разделов и тем модулей

Первый модуль. Земля, ее геосферы и рельеф

Тема 1 География как наука. Предмет географии. Источники получения знаний о Земле. Методы географических исследований: описательный, картографический. Космические методы. Источники географических знаний.

Тема 2. Возникновение и геологическая история Земли. Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги. Градусная сеть, система географических координат. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.
Тема 3. Литосфера и рельеф. Внутреннее строение земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора - верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Изменение температуры в зависимости от глубины залегания. Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте.

Тема 4. Атмосфера. Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Изменение температуры воздуха с высотой. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды. Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географиче­ской широты и высоты местности над уровнем моря.

Тема 5. Биосфера. Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга.

Тема 6. Почва и геосфера. Почва как особое природное образование. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Понятие о географической оболочке.

Тема 7. Гидросфера. Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Мировой океан и его част, моря, заливы, проливы. Виды морей: окраинные, внутренние и межостровные. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Воды суши. Подземные воды. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Озера. Болота. Природные льды: многолетняя мерзлота, ледники (горные и покровные). Природные памятники гидросферы.

Второй модуль: Природно-климатические зоны и ландшафты

Тема 7: Климат и климатические ресурсы. Климат и его изменение. Проблема глобального изменения климата.

Тема 8. Природно-климатические пояса Земли, высотная и широтная зональность. Влияние климата на природную среду. Особенности арктического (антарктического), умеренного, тропического, экваториального природно-климатического пояса.

Тема 9 Ландшафты Земли. Понятие ландшафта. Основные виды ландшафтов природно-климатических зон Земли.

Тема 10. Природно-климатические зоны России

Тема 11 Ландшафты России. Основные виды ландшафтов природно-климатических зон России.

Третий модуль. Экологическая география (геоэкология).

Тема 12. Географическая среда. Понятие географической окружающей среды Географические аспекты окружающей среды. Воздушная, водная, геологическая, биолого-почвенная среда.

Тема 13. Геотехноморфологическая, среда как составную часть окружающей среды. Взаимодействующая совокупность природных и техногенных форм рельефа, а также инженерных сооружений, испытывающих воздействие техногенных, эндо- и экзогенных факторов, влияющих на человека и его хозяйственную деятельность

Тема 14. Геолого-физико-химическая составляющая окружающей среды. Геологическая, геофизическая, геохимическая среда, как отражение реальных обстановок естественно-искусственных систем.

Четвертый модуль. География суши и океанов

Тема 15. Океаны. Атлантический, Тихий, Индийский, Северный ледовитый.

Ресурсы океана особенности хозяйственной деятельности людей, значение каждого океана, проблемы его охраны.

Тема 16. Евразия. Своеобразие природы и природных зон материков. Население Изменение природы в результате хозяйственной деятельности человека. Заповедники и национальные парки, территории с неблагоприятной экологической ситуацией.

Тема 17. Африка. Природа, природные зоны, и население Африки. Проблемы охраны природы. Воздействие человека, рациональное природопользование и охрана природы. Стихийные природные бедствия и их воздействие на природу и человека. Проблемы опустынивания (Сахель). Заповедники и национальные парки Африки.

Тема 18. Австралия и Океания. Природа, природные зоны, и население. Уникальность органического мира. Изменения природы современных ландшафтов человеком. Особенности природы островов и ее изменение человеком, заповедники Австралии.

Тема 19. Южная и Северная Америка. Своеобразие природы и природных зон материков. Население Изменение природы в результате хозяйственной деятельности человека. Заповедники и национальные парки, территории с неблагоприятной экологической ситуацией.

Пятый модуль. География России. Природа и ресурсы.

Тема 20. Геологическое строение, рельеф, ископаемые ресурсы. Проблемы их рационального использования, изменение рельефа человеком, опасные природные явления, области вулканизма и сейсмической активности. Ископаемые ресурсы Северо-Востока России и Северного Приохотья их использование и пути сохранения.

Тема 21. Климат и агроклиматические ресурсы: Изменение климата под влиянием антропогенных факторов, природа смога и его последствия, искусственное воздействие на погоду, охрана атмосферного воздуха. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы перемещения и здоровье. Опасные климатические явления. Агроклиматические ресурсы Северо-Востока России и Северного Приохотья, оценка условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Тема 22. Воды и их ресурсы. Особая роль воды в природе и в хозяйстве, неравномерность распределения водных ресурсов. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, сели), предупреждение их действий. Водные ресурсы Северо-Востока России и Северного Приохотья, их использование и пути сохранения

Тема 23. Почвы и почвенные ресурсы. Характеристика почв и их ресурсов. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением. Почвы и почвенные ресурсы Северо-Востока России и Северного Приохотья их использование и пути сохранения.

Тема 24. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы и их рациональное использование, меры по охране растительного и животного мира. Вырубка лесов и лесные пожары. Биологические ресурсы Северо-Востока России и Северного Приохотья, их использование и пути сохранения.

Тема 25. Природное районирование России и Северо-Востока: Природные ресурсы, пути их рационального использования, экологические проблемы природных зон. Охраняемые природные территории. Объекты Всемирного природного наследия на территории России.

 

5.         Образовательные технологии

Работа в аудитории: лекции; практические занятия, консультации, в том числе консультации для групп и индивидуальные консультации.

Внеаудиторная работа: самостоятельная работа в библиотеках и сети Internet с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 25 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют 50 % аудиторных занятий.

6.         Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы студентов.

 

6.1.Вопросы к зачету и экзамену:

1.     История развития географии  в системе наук.

2.     Предмет и объекты исследования экономической географии.

3.     Современные тенденции развития и задачи экономической географии.

4.     Картографический, статистический, программно-целевой методы исследова  ния в

5.     География как наука. Ее роль и значение в системе наук.

6.     Источники географической информации

7.     Традиционные и новые методы географических исследований.

8.     Источники географической информации.

9.     Географические карты различной тематики и их практическое использование

10.  Основные свойства географической оболочки.

11.  Основные законы и закономерности географической оболочки

12.  Растительный и животный мир, природные ресурсы и значение Океана

13.  Природный комплекс. Компоненты природного комплекса. Геосистема и экосистема.

14.  Геологическое строение и рельеф Земли

15.  Климат и внутренние воды Земли

16.  Почвенный покров Земли

17.  Растительность и животный мир арктических и умеренных широт

18.  Растительность и животный мир тропических широт и экваториальных широт

19.  Природа арктических, умеренных, тропических и экваториальных широт (описать на любом примере)

20.  Особо охраняемые природные территории. География ООПТ мира

21.  Масштаб. Разные виды масштаба. Как с помощью масштаба по карте и на плане местности определять расстояния, длины (в том числе криволинейных объектов) и площади.

22.  Горизонтали (изогипсы). Построение горизонталей на плане.
Градусная сетка. Географические координаты (параллели и меридианы). Определение координат объектов на карте и по известным координатам, определение объектов.

23.  Как Луна влияет на движение океанских вод.
 Образование глыбовых и складчато-глыбовых гор. Горст и грабен.
 Принцип работы барометра и гигрометра.

24.   Водяной пар в атмосфере. Воздух, насыщенный и не насыщенный водяным паром. Абсолютная и относительная влажность воздуха.

25.  . Распределение солнечного света и тепла на Земле.

26.  Взаимосвязь рельефа, строения земной коры и полезных ископаемых.

27.   Распределение поясов атмосферного давления на Земле. Схема воздушных масс у поверхности Земли. Пассаты. Муссоны.

28.  Сила Кориолиса.

29.   Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

30.  Круговорот веществ и энергии на Земле.

31.  Природный комплекс. Закон географической зональности. Природные зоны и высотная поясность.

32.   Закономерности географической оболочки (целостность, ритмичность, зональность).

33.   Разница во времени на территории России. Часовые пояса.
История заселения и исследований территории России.

34.   Геологическое летоисчисление. Геохронологическая таблица.

35.  Чтение геологической карты. Установление взаимосвязей между геологической картой и картой рельефа.

36.  Платформы и складчатости (геосинклинали). Щиты.

37.  Последствия четвертичного оледенения. Моренный рельеф.

38.  . Климатообразующие факторы. Радиационный баланс территории. Циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Атмосферные фронты. Чтение климатической и синоптической карт.

39.   Закономерности в распределении основных элементов климата на территории России. Изотермы и изогиеты. Коэффициент увлажнения территории.

40.  . Взаимосвязь режима рек с типом климата.

41.  Взаимосвязь типа почвы, типа климата и типа растительности..

42.  Природно-территориальный комплекс. Ландшафт..

43.   Чтение комплексного профиля, проведенного через какую-то территорию..

44.   Взаимосвязь человека и природы.

45.  Рациональное природопользование

46.  Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их т  территориальная структура.

47.  География населения и хозяйства Африки.

48.  География населения и хозяйства Северной Америки

49.  География населения и хозяйства Латинской Америки

50.  Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки.

51.  География населения и хозяйства Австралии и Океании

 

6.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Б1.В.ОД.18 Общая география»

 

а) основная литература

1.     Байкова Э.Г., Хлебосолова О.А. Практикум по теории и методике обучения географии. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ИЛЕКСА, 2010. — 88 с.

2.     Беловолова Е.А. География: формирование универсальных учебных действий: 5-9 классы: Методическое пособие. — М.: Вентана-Граф, 2013. —224 с.

3.     Блаженов В.А. Приемы развивающего обучения географии. —2-е изд., стереотип.  М.: Дрофа, 2008. — 60 с.

4.     Назарова Л.Д. Нетрадиционные уроки по физической географии. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 144 с.

5.     Справочник учителя географии / Авт.-сост. А.Д. Ступникова [и др.]. — Волгоград: Учитель, 2013. — 215 с.

6.     Репринцева Ю.С. География: формирование личностных образовательных результатов на уроках географии: 5-9 классы: Методическое пособие. — М.: Вентана-Граф, 2015. — 96 с.

7.     Суслов В.Г., Нечепуренко Г.Я. Теория и методика обучения географии в дифференцированной школе: Учеб. пособие. — Новосибирск: Изд. ФГБОУ ВПО “НГПУ”, 2013. — 182 с.

8.     Финаров Д.П. Методика обучения географии в школе: Учебное  пособие для студентов вузов. — М.: АСТ: Астрель, ХРАНИТЕЛЬ, 2007. — 382 с.

9.     Финаров Д.П., Сухоруков В.Д. Методика обучения географии в профильной школе: Пособие для студ. факультетов географии педагогич. вузов и учителей общеобразоват. учреждений. — СПб.: Специальная Литература, 2010. — 175 с.

10.  География  России: Учебник / Под общ. ред. В.И. Видяпина, М.В. Степанова. - 1-e изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2015. – 568 с. http://www.znanium.com/bookread.php?book=169938

11.  География  и регионалистика: Учебное пособие / И.А. Козьева, Э.Н. Кузьбожев. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 334 с. http://www.znanium.com/bookread.php?book=230870

12.  Банников С.В., Молодцов Д.В. Методические рекомендации к учебнику Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. Плешакова “География. Введение в географию”. 5 класс. — 2-е изд. — М.: ООО “Русское слово — учебник”, 2013. — 152 с.

13.  Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. — М.: ВАКО, 2004. — 288 с.

14.  Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. 7 кл.: метод. пособие. — 4-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2010. — 126 с.

15.  Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 7 класс. — 2-е изд., перераб. — М.: ВАКО, 2014. — 352 с.

16.  Жижина Е.А., Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 8 класс. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ВАКО, 2014. —352 с.