Приложение 1 
к рабочей программе дисциплины

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации 
по дисциплине (модулю)

С2.О.01(У) «Учебная ПРАКТИКА (геологическая ПРАКТИКА)»

г. Магадан 2025 г.

1. Паспорт оценочных материалов (оценочные средства)
Оценочные материалы (оценочные средства) прилагаются к программе учебной практики С2.О.01(У) «Учебная ПРАКТИКА (геологическая ПРАКТИКА)»  и представляют собой совокупность контрольно-измерительных материалов и методов их использования, предназначенных для измерения уровня достижения обучающимися установленных результатов обучения.
Оценочные материалы (оценочные средства) используются при проведении текущей и промежуточной аттестации обучающихся.

1.1.  Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения учебной практики
Перечень компетенций, формируемых в процессе изучения дисциплины (модуля): 
УК-3 – Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели.
ОПК-3 – Способен применять основные положения фундаментальных естественных наук и научных теорий при проведении научно-исследовательских работ по изучению и воспроизводству минерально-сырьевой базы.
ОПК-12 – Способен проводить самостоятельно или в составе группы научный поиск, реализуя специальные средства и методы получения нового знания, участвовать в научных исследованиях объектов профессиональной деятельности и их структурных элементов.

Конечным результатом освоения учебной практики являются сформированные когнитивные дескрипторы «знать», «уметь», «иметь практический опыт», расписанные по отдельным компетенциям. Формирование дескрипторов происходит в течение времени проведения учебной практики по этапам в рамках контактной работы и самостоятельной работы, с применением различных форм и методов обучения (таблица 1).

Таблица 1
Формирование компетенций в процессе изучения дисциплины (модуля)

Код компетенции	Индикаторы достижения и уровень освоения	Дескрипторы компетенций (результаты обучения, показатели достижения результата обучения, которые обучающийся может продемонстрировать)	Виды учебных занятий, работы, формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенций 	Контролируемые разделы и темы дисциплины (модуля)	Оценочные материалы (оценочные средства), используемые для оценки уровня сформированности компетенций	Критерии оценивания компетенций 	
УК-3	Знать (из п. 3 формы Ф СВГУ «ОПОП ФГОС 3++»): З.3.С.УК.3. Нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности	
	Компетенция не сформирована (менее 50%)	Фрагментарные знания. Отсутствуют элементарные знания в области нормативных правовых актов, касающихся организации и осуществления профессиональной деятельности	Изучение литературы
	Подготовительный период (раздел) 	Собеседование (см. п. 3, ФОС).

	Полнота ответа на вопросы.

Критерии в п.3 ФОС.	
	Пороговый уровень
(50% и более, но менее 65%)	Поверхностные знания. Частично знает основные нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности					
	Повышенный уровень (65% и более, но менее 85%)	Добротные знания. Знает основные нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности					
	Высокий уровень 
(85% и более)	Глубокие знания.
Полностью знает и умеет интерпретировать основные нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности					
	Уметь (из п. 3 формы Ф СВГУ «ОПОП ФГОС 3++»): У.3.С.УК.3. Применять принципы и методы организации командной деятельности	
	Компетенция не сформирована (менее 50%)	Неуверенность в умениях, есть грубые ошибки. Не умеет применять принципы и методы организации командной деятельности	Изучение литературы, работа с полевым дневником
	Подготовительный полевой и камеральный периоды (разделы)	Собеседование (см. п. 3, ФОС).

Проверка полевых дневников (см. п. 3, ФОС).

Защита промежуточного отчёта (см. п.3, ФОС)

	Полнота ответа на вопросы.

Правильность оформления дневника.

Полнота ответа на вопросы. 

Критерии в п.3 ФОС.	
	Пороговый уровень
(50% и более, но менее 65%)	Неуверенность в умениях, есть существенные ошибки. Неполно использует полученные знания и умения принципов и методов организации командной деятельности					
	Повышенный уровень (65% и более, но менее 85%)	Уверенность в умениях, есть единичные и незначительные ошибки. Самостоятельно использует полученные знания и умения принципов и методов организации командной деятельности					
	Высокий уровень 
(85% и более)	В реализации умения наблюдаются уверенность и профессионализм. Самостоятельно использует полученные знания и умения принципов и методов организации командной деятельности					
	Иметь практический опыт (из п. 3 формы Ф СВГУ «ОПОП ФГОС 3++»): О.2.С.УК.3. Взаимодействия с другими членами команды для достижения поставленной задачи	
	Компетенция не сформирована (менее 50%)	Фрагментарные навыки. Не имеет полноценного практического опыта взаимодействия с другими членами команды для достижения поставленной задачи	Изучение литературы, работа с полевым дневником, работа с графическими материалами
	Подготовительный полевой, камеральный и отчётный периоды (разделы)	Собеседование (см. п. 3, ФОС).

Проверка полевых дневников (см. п. 3, ФОС).

Защита промежуточного отчёта (см. п.3, ФОС)

Защита итогового отчёта (см. п.3, ФОС)

	Полнота ответа на вопросы.

Правильность оформления дневника.

Полнота ответа на вопросы. 

Полнота ответа на вопросы.

Критерии в п.3 ФОС.	
	Пороговый уровень
(50% и более, но менее 65%)	Неуверенность и слабая самостоятельность базовых навыков в области взаимодействия с другими членами команды для достижения поставленной задачи					
	Повышенный уровень (65% и более, но менее 85%)	Навыки отличаются уверенностью и добротностью. Самостоятельно взаимодействует с другими членами команды для достижения поставленной задачи					
	Высокий уровень 
(85% и более)	Уверенность и профессионализм навыков. Владеет навыками взаимодействия с другими членами команды для достижения поставленной задачи					

ОПК-3	Знать (из п. 3 формы Ф СВГУ «ОПОП ФГОС 3++»): З.1.С.ОПК-3. Основные понятия в области геологии и закономерности формирования полезных ископаемых	
	Компетенция не сформирована (менее 50%)	Фрагментарные знания. Отсутствие знаний в области геологии и закономерностей формирования полезных ископаемых	Изучение литературы, работа с полевым дневником, работа с графическими материалами
	Подготовительный полевой, камеральный и отчётный периоды (разделы)	Собеседование (см. п. 3, ФОС).

Проверка полевых дневников (см. п. 3, ФОС).

Защита промежуточного отчёта (см. п.3, ФОС)

Защита итогового отчёта (см. п.3, ФОС)

	Полнота ответа на вопросы.

Правильность оформления дневника.

Полнота ответа на вопросы. 

Полнота ответа на вопросы.

Критерии в п.3 ФОС.	
	Пороговый уровень
(50% и более, но менее 65%)	Поверхностные знания. Неуверенность и слабые базовые знания в области геологии и закономерностей формирования полезных ископаемых					
	Повышенный уровень (65% и более, но менее 85%)	Добротные знания. Самостоятельно осуществляет поиск и анализ информации в области геологии и закономерностей формирования полезных ископаемых					
	Высокий уровень 
(85% и более)	Глубокие знания в области 
поиска и анализа информации в области геологии и закономерностей формирования полезных ископаемых					
	Уметь (из п. 3 формы Ф СВГУ «ОПОП ФГОС 3++»): У.1.С.ОПК.3. Использовать теоретические знания в области геологии при проведении научно-исследовательских работ по изучению и воспроизводству минерально-сырьевой базы	
	Компетенция не сформирована (менее 50%)	Неуверенность в умениях, есть грубые ошибки в теоретических знаниях в области геологии при проведении научно-исследовательских работ по изучению минерально-сырьевой базы	Изучение литературы, работа с полевым дневником, работа с графическими материалами
	Подготовительный полевой, камеральный и отчётный периоды (разделы)	Собеседование (см. п. 3, ФОС).

Проверка полевых дневников (см. п. 3, ФОС).

Защита промежуточного отчёта (см. п.3, ФОС)

Защита итогового отчёта (см. п.3, ФОС)

	Полнота ответа на вопросы.

Правильность оформления дневника.

Полнота ответа на вопросы. 

Полнота ответа на вопросы.

Критерии в п.3 ФОС.	
	Пороговый уровень
(50% и более, но менее 65%)	Неуверенность в умениях, есть существенные ошибки в области геологии при проведении научно-исследовательских работ по изучению минерально-сырьевой базы					
	Повышенный уровень (65% и более, но менее 85%)	Уверенность в умениях, есть единичные и незначительные ошибки в области геологии при проведении научно-исследовательских работ по изучению минерально-сырьевой базы					
	Высокий уровень 
(85% и более)	В реализации умения наблюдаются уверенность и профессионализм в области геологии при проведении научно-исследовательских работ по изучению минерально-сырьевой базы					
	Иметь практический опыт (из п. 3 формы Ф СВГУ «ОПОП ФГОС 3++»): О.1.С.ОПК-3. Применения теоретических знаний в области геологии, методов исследования недр при проведении научно-исследовательских работ по изучению и воспроизводству минерально-сырьевой базы	
	Компетенция не сформирована (менее 50%)	Фрагментарные навыки. Отсутствие опыта в области применения теоретических знаний в геологии	Изучение литературы, работа с полевым дневником, работа с графическими материалами
	Подготовительный полевой, камеральный и отчётный периоды (разделы)	Собеседование (см. п. 3, ФОС).

Проверка полевых дневников (см. п. 3, ФОС).

Защита промежуточного отчёта (см. п.3, ФОС)

Защита итогового отчёта (см. п.3, ФОС)

	Полнота ответа на вопросы.

Правильность оформления дневника.

Полнота ответа на вопросы. 

Полнота ответа на вопросы.

Критерии в п.3 ФОС.	
	Пороговый уровень
(50% и более, но менее 65%)	Неуверенность и несамостоятельность базовых навыков в области в области применения теоретических знаний в геологии					
	Повышенный уровень (65% и более, но менее 85%)	Навыки отличаются уверенностью и добротностью в области теоретических знаний в геологии, методов исследования недр при проведении научно-исследовательских работ по изучению и воспроизводству минерально-сырьевой базы					
	Высокий уровень 
(85% и более)	Уверенность и профессионализм навыков в области методов исследования недр при проведении научно-исследовательских работ по изучению и воспроизводству минерально-сырьевой базы					

ОПК-12	Знать (из п. 3 формы Ф СВГУ «ОПОП ФГОС 3++»): З.1.С.ОПК-12 Принципы и этапы планирования научно-исследовательской работы	
	Компетенция не сформирована (менее 50%)	Фрагментарные знания. Отсутствие знаний о принципах и этапах планирования научно-исследовательской работы	Изучение литературы, работа с полевым дневником, работа с графическими материалами
	Подготовительный полевой, камеральный и отчётный периоды (разделы)	Собеседование (см. п. 3, ФОС).

Проверка полевых дневников (см. п. 3, ФОС).

Защита промежуточного отчёта (см. п.3, ФОС)

Защита итогового отчёта (см. п.3, ФОС)

	Полнота ответа на вопросы.

Правильность оформления дневника.

Полнота ответа на вопросы. 

Полнота ответа на вопросы.

Критерии в п.3 ФОС.	
	Пороговый уровень
(50% и более, но менее 65%)	Поверхностные знания. Неуверенность и слабые базовые знания в области принципов и этапов планирования научно-исследовательской работы					
	Повышенный уровень (65% и более, но менее 85%)	Добротные знания. Самостоятельно осуществляет поиск и анализ информации в области принципов и этапов планирования научно-исследовательской работы					
	Высокий уровень 
(85% и более)	Глубокие знания в области 
принципов и этапов планирования научно-исследовательской работы					
	Уметь (из п. 3 формы Ф СВГУ «ОПОП ФГОС 3++»): У.1.С.ОПК-12 Планировать, проводить и оценивать результаты исследовательской работы	
	Компетенция не сформирована (менее 50%)	Неуверенность в умениях, есть грубые ошибки при планировании, проведении и оценивании результаты исследовательской работы	Изучение литературы, работа с полевым дневником, работа с графическими материалами
	Подготовительный полевой, камеральный и отчётный периоды (разделы)	Собеседование (см. п. 3, ФОС).

Проверка полевых дневников (см. п. 3, ФОС).

Защита промежуточного отчёта (см. п.3, ФОС)

Защита итогового отчёта (см. п.3, ФОС)

	Полнота ответа на вопросы.

Правильность оформления дневника.

Полнота ответа на вопросы. 

Полнота ответа на вопросы.

Критерии в п.3 ФОС.	
	Пороговый уровень
(50% и более, но менее 65%)	Неуверенность в умениях, есть существенные ошибки при планировании, проведении и оценивании результаты исследовательской работы					
	Повышенный уровень (65% и более, но менее 85%)	Уверенность в умениях, есть единичные и незначительные ошибки при планировании, проведении и оценивании результаты исследовательской работы					
	Высокий уровень 
(85% и более)	В реализации умения наблюдаются уверенность и профессионализм при планировании, проведении и оценивании результаты исследовательской работы					
	Иметь практический опыт (из п. 3 формы Ф СВГУ «ОПОП ФГОС 3++»): О.2.С.ОПК-12 Применения технологий оценки результатов, как самостоятельной, так и коллективной деятельности по решению научных и научно-образовательных задач	
	Компетенция не сформирована (менее 50%)	Фрагментарные навыки. Отсутствие опыта в области применения технологий оценки результатов, как самостоятельной, так и коллективной деятельности по решению научных и научно-образовательных задач	Изучение литературы, работа с полевым дневником, работа с графическими материалами
	Подготовительный полевой, камеральный и отчётный периоды (разделы)	Собеседование (см. п. 3, ФОС).

Проверка полевых дневников (см. п. 3, ФОС).

Защита промежуточного отчёта (см. п.3, ФОС)

Защита итогового отчёта (см. п.3, ФОС)

	Полнота ответа на вопросы.

Правильность оформления дневника.

Полнота ответа на вопросы. 

Полнота ответа на вопросы.

Критерии в п.3 ФОС.	
	Пороговый уровень
(50% и более, но менее 65%)	Неуверенность и несамостоятельность базовых навыков в области применения технологий оценки результатов, как самостоятельной, так и коллективной деятельности по решению научных и научно-образовательных задач					
	Повышенный уровень (65% и более, но менее 85%)	Навыки отличаются уверенностью и добротностью в области применения технологий оценки результатов, как самостоятельной, так и коллективной деятельности по решению научных и научно-образовательных задач					
	Высокий уровень 
(85% и более)	Уверенность и профессионализм навыков в области применения технологий оценки результатов, как самостоятельной, так и коллективной деятельности по решению научных и научно-образовательных задач					

1.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Оценивание результатов обучения по учебной практике осуществляется в соответствии с Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов СВГУ.
По учебной практике предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль и промежуточная аттестация (оценивается уровень и качество подготовки в целом).
Текущий контроль производится по мере прохождения практики.
В ходе собеседования проверяются следующие знание учащихся:
1.	Правила оказание первой медицинской помощи.
2.	Основные положения ОТ.
3.	Основные положения по ППБ.
Полевые дневники должны отвечать следующей структуре описания.
1.	Номер маршрута, дата, погода. 
2.	Привязка точки наблюдения, по географическим координатам (с помощью GPS или сотового телефона), относительная привязка к местности, привязка относительно предыдущей т. н. (азимут хода и расстояние).
3.	Описание точки наблюдения. Размеры обнажения, последовательность слоев, петрографический и минеральный состав.
4.	Зарисовка обнажения.
5.	Привязка образцов на чертеже.
Недостатками текущего контроля являются фрагментарность и локальность проверки. Компетенцию целиком, а не отдельные её элементы (знания, умения, практический опыт) при подобном контроле проверить невозможно.

Промежуточная аттестация по учебной практике проводится в форме зачёта с оценкой.
Зачёт с оценкой является формой итоговой оценки качества освоения обучающимся образовательной программы по учебной практике в целом или по отдельному разделу. По результатам зачёта с оценкой обучающемуся выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», или «неудовлетворительно».
•	оценка «отлично» выставляется в случаях, когда студент свободно владеет материалом, отвечает на дополнительные вопросы, демонстрирует высокий уровень сформированности необходимых компетенций;
Компетенция(и) или её часть(и) сформированы на высоком уровне (уровень 4) (см. таблицу 1).
•	оценка «хорошо» выставляется в случаях, когда студент владеет материалом на хорошем уровне, но не отвечает на дополнительные вопросы, демонстрирует повышенный уровень сформированности необходимых компетенций;
Компетенция(и) или её часть(и) сформированы на высоком уровне (уровень 4) (см. таблицу 1).
•	оценка «удовлетворительно» выставляется в случаях, когда студент владеет терминологическим аппаратом, основными знаниями, умениями и навыками, но не полностью раскрывает поставленные вопросы, не отвечает на дополнительные вопросы, не способен применять знания к анализу практики, демонстрирует пороговый уровень сформированности необходимых компетенций;
Компетенция(и) или её часть(и) сформированы на высоком уровне (уровень 4) (см. таблицу 1).
•	оценка «неудовлетворительно» выставляется в случаях, когда студент не владеет материалом, не раскрывает содержания поставленных вопросов, демонстрирует уровень сформированности необходимых компетенций ниже порогового.
Компетенция(и) или её часть(и) сформированы на высоком уровне (уровень 4) (см. таблицу 1).

2. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, практического опыта, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения учебной практики

А. Формы текущего контроля:
Текущий контроль производится по мере прохождения практики.
	
В ходе собеседования проверяются следующие знание учащихся:
1.	Правила оказание первой медицинской помощи.
2.	Основные положения ОТ.
3.	Основные положения по ППБ.

Полевая документация должны отвечать следующей структуре описание.
1.	Номер маршрута, дата, погода. 
2.	Привязка точки наблюдения, по географическим координатам (с помощью GPS или сотового телефона), относительная привязка к местности, привязка относительно предыдущей т. н. (азимут хода и расстояние).
3.	Описание точки наблюдения. Размеры обнажения, последовательность слоев, петрографический и минеральный состав.
4.	Зарисовка обнажения.
5.	Привязка образцов на чертеже.

Проверка промежуточного отчёта проводится согласно разделам, приведённым в рабочей программе учебной практики.

Б. Формы промежуточного контроля:

2.1. Тематические вопросы, которые задаются при защите отчета.

1. Основные геологические структуры окрестностей Магадана.
2.	История геологического изучения территории.
3.	Геологическое строение района практики.
4.	Основные черты стратиграфии и магматизма.
5.	Основные этапы и методы геологического картирования.
6.	Особенности полевого изучения и документации осадочных горных пород.
7.	Особенности полевого изучения и документации магматических горных пород.
8.	Особенности проявления экзогенных и эндогенных процессов. 
9.	Полезные ископаемые.
10. Ведение полевой геологической документации.

2.2. Отчёт по практике.

Примерная структура отчёта приведена ниже.

I. Введение

В нем указывается административное положение учебного полигона, сроки практики. Формулируются цели и задачи практики. Определяются задачи отчета, приводится перечень материалов, положенных в основу его составления. Особо необходимо выделить те из них, которые были подготовлены в процессе работы на практике. Приводится состав бригады и степень участия каждого члена в написании отчета.

II. Основная часть. Результаты геологических исследований

Глава 1. Физико-географический и экономический очерк
Состоит из следующих разделов: орография и гидрография; характеристика климата; экономико-географические сведения. Все эти материалы необходимы для составления проектов последующих геолого-съемочных и поисково-разведочных работ.

1.1 Орография и гидрография
В этом разделе дается описание основных орогидрографических особенностей, отраженных на топографической карте территории. При этом описываются: рельеф с указанием его основных форм, их абсолютных и относительных высот; главные водоразделы и долины, приводятся данные по протяженности и ширине; крутизна склонов и их уклоны; гидрографическая сеть, ширина, глубина и скорость течения рек; озера и болота, их размеры.

1.2 Климат
В разделе указываются количество осадков зимой и летом, среднегодовая температура, направление ветров.

1.3 Экономико-географическая характеристика
Приводятся сведения о населенности, основных отраслях промышленности, сельском хозяйстве, местных энергетических ресурсах и строительных материалах, источниках технической и питьевой воды, путях сообщения и их проходимости для различных видов колесно-гусеничного транспорта.
К данной главе прилагается следующая графика: обзорная орографическая и административная карты с обязательным указанием на ней районов выполненных и рекомендуемых работ, населенных пунктов и ближайших железнодорожных станций и вокзалов, путей движения других видов транспорта, пунктов водоснабжения и прочих необходимых сведений.
При работе над этой главой следует использовать материалы по географии и народному хозяйству. Полезную информацию можно получить из туристических справочников, путеводителей, атласов и прилагаемых к ним карт, схем, диаграмм. 

Глава 2. Литолого-стратиграфическая характеристика осадочных пород
 В начале приводятся общие сведения об осадочных породах нагаевской свиты (толщи). Дается описание геологических слоев (пластов), пачек и т. д. в их нормальной последовательности от древних к молодым. Указывается обоснование привязки выделенных подразделений к общей стратиграфической шкале, по которой определяется геологический возраст выделенных геологических тел. Описываются все установленные перерывы и несогласия. Даются послойные списки найденных ископаемых остатков фауны и флоры. Для каждого из геологических тел указывается его мощность. 
Затем приводится детальное описание отдельных обнажений пород нагаевской свиты непосредственно на разрезе в Нагаевской бухте с соответствующими замерами, выводами и зарисовками.
К данной главе прилагается следующая графика:
 а) сводный стратиграфический разрез района практики, масштаб которого устанавливается авторами отчета. На чертеже должны быть отчетливо показаны все выделенные на геологической карте стратиграфические комплексы и приведена их краткая литологическая характеристика; 
б) геологическая карта участка работ; 
в) зарисовки или фотографии характерных обнажений и горных выработок, упоминаемых в тексте; 
г) схемы сопоставления (корреляции) разрезов.

Глава 3. Магматические породы района практики и их петрографический состав
В этой главе сначала приводятся общие сведения о магматических породах, распространенных на территории практики. Для каждого возрастного комплекса магматических пород указываются: название породы, минералогический состав, структурные и текстурные особенности, формы залегания, возрастные взаимоотношения различных пород и характер их контактов, типы процессов гидротермального и контактового метаморфизма. Отмечается наличие древних кор выветривания на контакте с покрывающими отложениями.
Приводятся сведения о генезисе и глубинах формирования магматических горных пород. Выделяются главнейшие типы метаморфических пород (кристаллических сланцев, гнейсов) с кратким указанием их возраста, происхождения и времени метаморфизма. Если имеются данные об абсолютном возрасте, то их необходимо привести при описании соответствующих пород.
После обобщенного описания приводятся данные по самостоятельному изучению выходов магматических, эффузивных пород при прохождении практики с соответствующими выводами и зарисовками.

Глава 4. Тектоника
 Указывается, к какому региону и на каком основании относится полигон практики (древняя или молодая платформа, эпиплатформенный или складчатая область, предгорный прогиб и т. д.). Раздел составляется в результате анализа литературных материалов по геологическому строению и тектоническому строению Магаданской области.
Выделяются особенности складчатости слоев, метаморфизма горных пород и проявления  всех видов магматизма, рассматриваются различные структурные этажи. Описывается явление трещиноватости и его связи с основными структурными элементами.  
К данной главе прилагается следующая графика: 
а) выкопировки из мелкомасштабной региональной тектонической схемы, изображающие тот структурный элемент, к которому приурочен район практики; 
б) профильные разрезы в масштабе геологической карты; 
в) диаграммы трещиноватости; 
г) карта фактического материала. 

Глава 5. Краткая история геологического развития района практики 
 Для написания этой главы необходимо широко использовать сведения из сводного стратиграфического разреза района практики, а также материалы из соответствующей литературы. В этой главе излагаются результаты анализа стратиграфии и литологии слагающих район практики отложений в связи с историей геологического развития. Особое значение следует уделить анализу всех перерывов и несогласий в разрезе, всех признаков трансгрессивного и регрессивного залегания, установленных в разрезе. Следует также рассмотреть экологические признаки (данные об условиях обитания) организмов, ископаемые остатки которых были найдены в отложениях, развитых в районе практики. 

Глава 6. Геоморфология  
Описываются характерные типы и формы, освещается связь рельефа с геологическим строением, его зависимость от условий залегания и литологического состава развитых в районе практики горных пород.
Большой интерес представляет неотектонический анализ территории, отраженной на топографической карте. 

Глава 7. Гидрогеология 
Дается краткая характеристика водоносных горизонтов, выявленных в полевых геолого-съемочных маршрутах, приводятся данные химического состава вод этих горизонтов. 

Глава 8. Твёрдые полезные ископаемые
В основу главы должны быть положены данные, полученные в результате анализа и обобщения всего фактического материала, приводимого в отчете. Дается описание не только известных или разрабатываемых полезных ископаемых в районе практики, но и на основании изучения геологического строения делается прогноз возможности нахождения других видов полезных ископаемых, не выявленных ко времени составления отчета.

III. Заключение 
Подводятся итоги самостоятельных исследований студентов, методика проводимых работ, выводы по общему геологическому строению и развитию территории.

Литература
Приводится список использованной в отчете литературы. 
К отчету прилагается графика: полевая геологическая карта, полевые дневники, геологические разрезы и сводная стратиграфическая колонка. Отчет иллюстрируется фотографиями и зарисовками обнажений.

Оформление
В структуре отчета выделяют: титульный лист, содержание, основные моменты (подзаголовки) в основной части, список литературы, приводится нумерация страниц, работа подписывается автором (с указанием даты).
Обязательно приводятся использованные страницы, а также ссылки на литературу в тексте в конце предложения: в квадратных скобках указывается номер по порядку в списке той или иной цитируемой работы – [2] или в круглых скобках – фамилия автора и через запятую год издания, например (Короновский, 2002).
Аккуратно оформляются необходимые иллюстрации (стратиграфические колонки, карты-схемы и т. д.) и помещаются в работе после первого их упоминания (ссылки) в тексте или в виде приложения в конце работы.
Составляется в алфавитной последовательности словарь новых геологических терминов. Отчет оформляется согласно правилам оформления выпускной квалификационной работы кафедры ГиФЗ, исключая оформление штампов и рамок для страниц.

Порядок брошюровки отчета
1. Титульный лист. 2. Оглавление. 3. Список графических приложений. 4. Текст отчета. 5. Список литературы.

3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, практического опыта.

А) Задания для оценивания результатов обучения в виде знаний:
Формирование компетенций оценивается в ходе собеседования, проверки полевых дневников, промежуточного отчета, защиты отчета.

Критерии оценки при собеседовании:
В рамках собеседования проводится организационно-технические мероприятия, включающие: 
o	определение состава полевых подразделений (бригад); 
o	выбор и назначение бригадиров; 
o	обеспечение студенческих бригад инструментами и оборудованием; 
o	разработка календарных планов производства работ с учётом выделенного времени и природных условий; 
o	рассмотрение мероприятий по охране труда на период проведения полевых работ;
o	рассмотрение геологического строения территории практики и объектов будущих исследований;
o	правила оформления первичной документации и отчёта.
5 баллов – правильные ответы на вопросы по охране труда на период проведения практики, а также по геологическому строению территории будущих исследований с пояснениями и примерами, правильно оформленная первичная документация.
4 балла – в целом даны верные ответ на вопросы по охране труда на период проведения практики, а также по геологическому строению территории будущих исследований с пояснениями и примерами, но имеется не полное обоснование или отсутствуют примеры, имеются несущественные ошибки в оформлении первичной документации.
3 балла – слабо раскрыто содержание теоретических вопросов по охране труда на период проведения практики, а также по геологическому строению территории будущих исследований, но в целом сделаны соответствующие выводы, имеются существенные ошибки в оформлении первичной документации.
2 балла – дан неверный ответ на теоретические вопросы по охране труда на период проведения практики, а также по геологическому строению территории будущих исследований или студент отказался отвечать на заданный ему теоретический вопрос, неверно оформлена первичная документация.

Критерии оценки при проверке полевых дневников
В ходе всего полевого периода руководитель практики контролирует введения полевых дневников, правильный отбор образцов и их оформление. Преподаватель опрашивает студентов по пройденному материалу по геологии и минералогии, основываясь на наблюдаемых геологических процессах и явлениях в ходе прохождения маршрутов.
5 баллов – полевой дневник ведётся с учётом всех требований по оформлению, студент отвечает на вопросы по геологии и минералогии, основываясь на наблюдаемых геологических процессах и явлениях в ходе прохождения маршрутов.
4 балла – полевой дневник содержит незначительные ошибки по оформлению, студент отвечает без существенных замечаний на вопросы по геологии и минералогии, основываясь на наблюдаемых геологических процессах и явлениях в ходе прохождения маршрутов.
3 балла – полевой дневник содержит существенные ошибки по оформлению, студент имеет пробелы в знаниях при ответе на вопросы по геологии и минералогии, основываясь на наблюдаемых геологических процессах и явлениях в ходе прохождения маршрутов.
2 балла – полевой дневник отсутствует или оформлен неверно, студент не отвечает на вопросы по геологии и минералогии при наблюдении за геологическими процессами и явлениями в ходе прохождения маршрутов.

Критерии оценки при проверке промежуточного отчёта
В ходе камеральных работ студенты анализирует собранный материал, а также данные предшественников по изучаемой территории, оформляют отчет и геологические графический материал на стандартных листах согласно ГОСТ 2.105-95. 
Руководитель практики проверяет структуру и выдержанность отчёта, а также оформление его, согласно программе практики и выше названного госта.
5 баллов – промежуточный отчёт выполнен на высоком уровне, проведён качественный анализ собранного материала, отчёт оформлен без ошибок, имеет правильную структуру, содержит графический материал.
4 балла – промежуточный отчёт выполнен на высоком уровне, проведён качественный анализ собранного материала, отчёт содержит несущественные ошибки, не влияющие на его итоговые выводы, имеет правильную структуру, содержит графический материал, который выполнен на удовлетворительном уровне.
3 балла – промежуточный отчёт выполнен на достаточно низком уровне, анализ собранного материала выполнен крайне слабо, отчёт содержит существенные ошибки, в том числе и в структуре, содержит графический материал, который выполнен на низком уровне.
2 балла – промежуточный отчёт содержит большое количество недочётов, анализ собранного материала отсутствует, отчёт содержит существенные ошибки в структуре, графический материал отсутствует, или выполнен на крайне низком уровне. Второй вариант – полное отсутствие промежуточного отчёта.

Критерии оценки при защите отчёта
В ходе проведения защиты отчета, комиссия выслушивает доклад студентов о проведённых научных исследованиях, проверяет отчёт, задаёт вопросы по теоретическим аспектам в области геологии и практическим аспектам по описанным геологическим маршрутам. Оценка контроля знаний студентов производится при защите отчета по практике в виде дифференцированного зачёта (зачёта с оценкой).
5 баллов – итоговый отчёт выполнен на высоком уровне, проведён качественный анализ собранного материала, отчёт оформлен без ошибок, имеет правильную структуру, содержит качественно выполненный графический материал, студент отвечает на все задаваемые ему вопросы и аргументированно обосновывает свои ответы.
4 балла – итоговый отчёт выполнен на высоком уровне, проведён качественный анализ собранного материала, отчёт содержит несущественные ошибки, не влияющие на его итоговые выводы, имеет правильную структуру, содержит графический материал, который выполнен на удовлетворительном уровне, студент допускает несущественные ошибки при ответе на задаваемые ему вопросы, аргументированно обосновывает свои ответы.
3 балла  – итоговый отчёт выполнен на достаточно низком уровне, анализ собранного материала выполнен крайне слабо, отчёт содержит существенные ошибки, в том числе и в структуре, содержит графический материал, который выполнен на низком уровне, предыдущие ошибки, обозначенные в промежуточном отчёте студент не исправил или исправил некачественно, студент допускает существенные ошибки при ответе на задаваемые ему вопросы и не всегда способен аргументированно обосновать свои ответы.
2 балла – итоговый отчёт содержит большое количество недочётов, анализ собранного материала отсутствует, отчёт содержит существенные ошибки в структуре, графический материал отсутствует, или выполнен на крайне низком уровне, слабые ответы на задаваемые вопросы по отчёту или ответы полностью отсутствуют. Второй вариант – полное отсутствие итогового отчёта.

Б) Методические указания по разработке оценочных средств.
Методические рекомендации по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе / В.А. Богословский, Е.В. Караваева, Е.Н. Ковтун, О.П. Мелехова, С.Е. Родионова, В.А.Тарлыков, А.А. Шехонин. – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 148 с. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http://www.umo.msu.ru/docs/projects/Valuation.pdf 

В) Формирование портфолио студента как современная оценочная технология.
Студент, самостоятельно формируя свое портфолио, может включать в него выполненные задания повышенного уровня с рецензией на них преподавателя.

Согласно реализуемой в Университете системе, учёт и оценка знаний, умений и уровня сформированности компетенций у обучающегося осуществляется в два этапа:
1 этап: проведение текущего контроля успеваемости по учебной практике, представляющий проверку усвоения учебного материала в ходе прохождения практики.
2 этап: проведение промежуточной аттестации по итогам учебной практики в конце установленного срока в форме зачёта с оценкой.