М1.В.08 Современные модели менеджмента в образовании

М1.В.08 Современные модели менеджмента в образовании

для подготовки магистров по направлению подготовки 

44.04.02 Психолого-педагогическое образование 

профиля подготовки «Информационно-коммуникационные технологии и управление в системе образования» (очная форма обучения)

 

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 4 зачетных единицы, 144  часа (очная форма обучения).

Виды учебной работы: занятия лекционного и практического типов, подготовка сообщений или учебных докладом по тематике занятий, работа с электронной библиотечной системой при подготовке материалов к занятиям, выполнение индивидуальных заданий в соответствии с видами рейтинговых работ, изучение моделей менеджмента в системе образования, проведение зачета с оценкой.

 Цель освоения дисциплины: приобретение знаний о структуре и функциях различных уровней системы управления образованием в Российской Федерации, сущности государственной политики в области управления общим образованием, новых парадигмах управления и моделях менеджмента, научных школах управления, управленческих механизмах стимулирования конструктивного развития образовательных систем; развитие умений разрабатывать программу развития образовательной организации, координировать деятельность всех структурных подразделений образовательной организации, направленную на реализацию его миссии.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

‒  историческое наследие и социокультурные традиции различных социальных групп, этносов и конфессий, включая мировые религии, философские и этические учения;

– методы определения и оценки личностных и профессиональных компетенций;

– нормативные правовые акты, определяющие нормы трудового права и локальные нормативные акты организации в области управления персоналом.

 Уметь:

− выстраивать социальное профессиональное взаимодействие с учетом особенностей основных форм научного и религиозного сознания, деловой и общей культуры представителей других этносов;

– анализировать собственный уровень общего развития и профессиональной квалификации, а также персонала организации;

– разрабатывать стратегии и политики управления персоналом, обеспечения кадровой безопасности.

                 Иметь практический опыт:

− овладения готовностью выполнять профессиональные функции на основе принципов недискриминационного взаимодействия при личном и массовом общении в условиях межкультурного разнообразия общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах;

– разработки планов собственной профессиональной карьеры и персонала организации;

– постановки стратегических целей в управлении персоналом и обеспечении кадровой безопасности.

 

Содержание дисциплины.

 1.         Менеджмент в образовании. Менеджмент, управленческий труд, история развития менеджмента как науки. Предмет, объект, цель, задачи менеджмента. Менеджмент в сфере образования. Методологические основы менеджмента в образовании Управление качеством образовательного процесса. Система менеджмента качества.   Регулирование и контроль в системе менеджмента. Стратегическое и тактическое планирование в системе менеджмента. Факторы эффективности менеджмента. Компетентностный подход в структуре менеджмента образования. Системный подход в структуре  менеджмента образования.

 2.         Модели менеджмента в образовании. Модель «Трехкомпонентная система управления качеством образования». Модель «Европейская система обеспечения качества в высшем образовании».  Модель «Интегрированная система управления качеством образования». Бенчмаркинг (от англ. benchmark – критерий, ориентир) как возможная модель школы будущего.  «Товаризация образования» – образование как процесс производства и одновременного потребления платных образовательных услуг.  Реинжиниринг бизнес-процессов – новая методология, направленная на изменение бизнес-процессов предприятия для обеспечения существенного роста эффективности всей системы как модель менеджмента в образовании. Сравнительный анализ моделей управления качеством образования. Деловое партнерство и сотрудничество в организации как модель современного педагогического менеджмента.